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【教育的蓝天】(138)

南风效应:一切行动靠自觉 ②

教育家陶行知的“四块糖果”是“南风效应”的经典例子。陶行知在校园里看到男生王友用泥块砸本班同学,当即斥责并责令他放学后到校长室。无疑,陶行知要好好教育这个顽皮的学生。

放学后,陶行知见王友站在校长室准备挨训,便掏出一块糖果给他,“这是奖给你的,因为你按时到这里,我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之,陶行知又掏出第二块糖果送给他,“这也是奖给你的,因为当我不让你再打人时,你立即住手了,说明你尊重我,应该奖给你。”王友更惊疑了,眼睛睁得大大的。接着陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里,“我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们不守游戏规则,欺负女生,你砸他们,说明你正直善良,且有跟坏人作斗争的勇气,应该奖励你啊!”

王友感动极了。他流着泪后悔地说:“陶……陶校长,你……打我两下吧!我错了,我砸的不是坏人,而是自己的同学呀!……”

陶行知满意地笑了,随即掏出第四块糖果递过来,“为你正确地认识错误,我再奖你一块糖果,可惜只有这一块糖了,我的糖完了,我们的谈话也该完了吧!”说完就走出了校长室。

一个在山中茅屋修行的老法师月夜里散步归来,碰上一个小偷正从他的茅屋里出来。他知道小偷在茅屋里找不到什么值钱的东西,便脱下身上的大衣披在惊魂未定的小偷身上,说:“你走老远的山路来探望我,总不能让你空手而回呀!”望着消失在夜色中的小偷的身影,老法师感慨地说:“可怜的人呀,但愿能送一轮明月给你!”

第二天早上,老法师睁开眼睛,便看见那件披在小偷身上的大衣叠得整整齐齐地放在门口。老法师高兴极了:“我终于送了他一轮明月!”

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也讲过这样一个故事:一名学生在学校花园里摘了一朵玫瑰花,被老师发现了,他眼泪汪汪的对老师说,他的外祖母病得很重,他想把这朵玫瑰花献给外祖母。这位老师把他引进办公室,十分动情地对他说:“你这样小小的年纪就懂得孝敬老人,你的心灵真是太美好了,你这种美德使我很感动,因此老师也献给你一朵玫瑰花。”接着这位老师又说:“至于你摘花园里的玫瑰花这件事,千万不要告诉你的外祖母,因为她老人家听了要生气的,老师代你赔偿好了。”

南风真是神奇。她让小偷有了“明月”,她把“美德”铭刻在了学生的心里。试想,假如刮起吼吼北风:对小偷拳脚相加,对摘花的学生一顿训斥,给砸泥块的学生一个处分,后果将是小偷和摘花的学生吸取了一次教训,将来变得更狡猾;王友会自暴自弃,成了一个不敢有所作为的平庸者。大师们将“南风”的角色演绎得淋漓尽致。

(来源:网络)

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(来源:堆糖网)

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